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中小学（xué）生高中生上创客课程能（néng）弥补哪（nǎ）些不足?
来（lái）源：www.jichuang.benxi.gl.jian.ww38.viennacitytours.com 发布时间：2020/7/28 10:24:06
创客（kè）教育是随着教育改革，教（jiāo）育（yù）的发展需要越来越受到大家重视，它的目的是促进学生智（zhì）力尤其是创（chuàng）造性智（zhì）力（lì）和实践性智力（lì）的多（duō）方位发展，同时提高学生的科（kē）学（xué）素养（yǎng）。任何（hé）一个（gè）新事物的出现都会出现（xiàn）一系列（liè）困难，创客教育（yù）也（yě）是一样。在进行创客教育的（de）时候需要考虑（lǜ）各个学段学生认知（zhī）发展、科（kē）学素（sù）养和数字化学习（xí）能（néng）力的需求。
学（xué）校在进行创客教（jiāo）育的时候（hòu）需要注意不同（tóng）年级段的学生，不同年级段的学生的认知，思维方式等（děng）都是有（yǒu）很（hěn）大区（qū）别的（de）。举例学生不（bú）同的（de）学（xué）习情况（kuàng）。
小（xiǎo）学（xué）生以具（jù）体形象思维为主要形式，创（chuàng）客教育可以让小学生逐（zhú）步向（xiàng）抽象（xiàng）逻（luó）辑思（sī）维过渡，只能在直接观察的基（jī）础上进行（háng），解（jiě）决（jué）很简单的问题。
二、初中生阶段
初中（zhōng）生的抽（chōu）象逻辑（jí）思维（wéi）能力（lì）逐（zhú）步形（xíng）成，基于信息加工（gōng）的问题解（jiě）决能力趋于稳定（dìng），能够（gòu）学习并理解（jiě）科学相关（guān）的核心概念（niàn），具备应用科学知识描述、解释和（hé）探究（jiū）周围世界的能力，初步形成社会责任感。创（chuàng）客（kè）教（jiāo）育可以赋予他们更（gèng）多的动手（shǒu）实（shí）践操（cāo）作能力。
三、高（gāo）中阶段（duàn）
高中（zhōng）生的抽（chōu）象逻辑思维发展趋向成（chéng）熟（shú），学生职业偏（piān）好初步形成。在（zài）该阶段，批判性思（sī）维及分析性思维的培养是关键。创客教育可（kě）以让他们更多的（de）锻炼思维能力。
在创客教（jiāo）育中，创客教育无论（lùn）怎（zěn）样（yàng）开（kāi）展都离不开（kāi）以下载体，包括： 首（shǒu）先（xiān）是（shì）以（yǐ）创新兴趣小（xiǎo）组的形式开展基于设（shè）计的学习，这种形式强调对创造过程进行（háng）深度的体验；其次是以（yǐ）信息技术课程、综合实践课或其它校本（běn）课程的形式开展基于（yú）项目（mù）的（de）学习，这种形式强调体验（yàn）创造的（de）方法；再其（qí）次是以学科关（guān）联（lián）模块的形式开展基于体验的学习，这种形式强调建立跨学科知（zhī）识之间（jiān）的联（lián）结。
学（xué）校在进行创客教（jiāo）育的时候（hòu）需要注意不同（tóng）年级段的学生，不同年级段的学生的认知，思维方式等（děng）都是有（yǒu）很（hěn）大区（qū）别的（de）。举例学生不（bú）同的（de）学（xué）习情况（kuàng）。
中小学（xué）生（shēng）高中生有必要去上创客课程吗？能弥补（bǔ）应试教育的那些不足？
小（xiǎo）学（xué）生以具（jù）体形象思维为主要形式，创（chuàng）客教育可以让小学生逐（zhú）步向（xiàng）抽象（xiàng）逻（luó）辑思（sī）维过渡，只能在直接观察的基（jī）础上进行（háng），解（jiě）决（jué）很简单的问题。
二、初中生阶段
初中（zhōng）生的抽（chōu）象逻辑（jí）思维（wéi）能力（lì）逐（zhú）步形（xíng）成，基于信息加工（gōng）的问题解（jiě）决能力趋于稳定（dìng），能够（gòu）学习并理解（jiě）科学相关（guān）的核心概念（niàn），具备应用科学知识描述、解释和（hé）探究（jiū）周围世界的能力，初步形成社会责任感。创（chuàng）客（kè）教（jiāo）育可以赋予他们更（gèng）多的动手（shǒu）实（shí）践操（cāo）作能力。
三、高（gāo）中阶段（duàn）
高中（zhōng）生的抽（chōu）象逻辑思维发展趋向成（chéng）熟（shú），学生职业偏（piān）好初步形成。在（zài）该阶段，批判性思（sī）维及分析性思维的培养是关键。创客教育可（kě）以让他们更多的（de）锻炼思维能力。
在创客教（jiāo）育中，创客教育无论（lùn）怎（zěn）样（yàng）开（kāi）展都离不开（kāi）以下载体，包括： 首（shǒu）先（xiān）是（shì）以（yǐ）创新兴趣小（xiǎo）组的形式开展基于设（shè）计的学习，这种形式强调对创造过程进行（háng）深度的体验；其次是以（yǐ）信息技术课程、综合实践课或其它校本（běn）课程的形式开展基于（yú）项目（mù）的（de）学习，这种形式强调体验（yàn）创造的（de）方法；再其（qí）次是以学科关（guān）联（lián）模块的形式开展基于体验的学习，这种形式强调建立跨学科知（zhī）识之间（jiān）的联（lián）结。
上一（yī）条（tiáo）：
机器人课程到底要不要（yào）学？
下（xià）一（yī）条：
为什么说建议孩子（zǐ）要上科学实验课？