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家长如何(hé)为孩(hái)子设置“儿童家庭科学实验室”?
来(lái)源:www.jichuang.benxi.gl.jian.ww38.viennacitytours.com 发布时(shí)间:2025/2/27 10:35:51
对(duì)于(yú)孩子而言(yán),家长(zhǎng)的教(jiāo)育观念举足轻(qīng)重。家长要是陪他读(dú)《唐诗三百首》,那么孩子长大后(hòu)多半(bàn)是个(gè)心性好(hǎo)的。家长要是陪他读《从小爱(ài)科(kē)学(xué)》,那么这个(gè)孩(hái)子可能对世界有(yǒu)着极强的探究兴(xìng)趣。皮亚杰(jié)说(shuō)过(guò):“儿童是天生的(de)科学家。”家长的责任无非呵护孩子身上这种科(kē)学家的潜质。而除了科学(xué)知识的获取(qǔ),家(jiā)长还可以为(wéi)孩子开设“儿童家庭科学实验室”。
厨房(fáng)版儿童(tóng)家庭科学实验室
当妈妈忙着做饭时,孩子会好奇地跟到厨房(fáng)来。妈妈会(huì)觉得厨房危险,往往会让孩子在客厅玩(wán)玩具。妈妈何不利用这个时机对孩子开(kāi)展科学启蒙教育(yù)呢(ne)?比如让孩(hái)子(zǐ)帮忙洗菜,看看(kàn)哪些菜(cài)可以在水上漂浮,哪些又可以沉到水底。同时妈妈可以(yǐ)给孩子说说各种菜(cài)的名字,讲讲它们可以补充人体的哪些营养(yǎng)元素;炒菜的时候,让孩(hái)子认识各种(zhǒng)各样(yàng)的炊具和(hé)调味品。
浴室版儿童家(jiā)庭科学实验室(shì)
在孩子洗澡的时候(hòu),妈(mā)妈可以引导宝宝观察沐浴露遇水后为什么会变成(chéng)泡泡?镜子为什么会(huì)变(biàn)得雾蒙蒙放到水里后怎么不见了(le),变成了泡泡;把毛巾、小玩具(jù)放在浴(yù)缸里……
水(shuǐ)果版儿童家庭(tíng)科学实验室
每种水(shuǐ)果的形状和味(wèi)道都(dōu)是(shì)不一样的。但是对于成长期宝宝来说(shuō),他们的认知是不够的。所以孩子吃水果(guǒ)时(shí),可(kě)以让他观察水果或(huò)是果核的大(dà)小(xiǎo)、形状、品尝不同水果的(de)味道。
浇花版儿童家庭(tíng)科学实验(yàn)室
尝试和(hé)孩(hái)子一起种植一盆植物,鼓(gǔ)励(lì)孩子(zǐ)自己动手为(wéi)植物浇水,教他如何给(gěi)它(tā)用松土,每10天(tiān)记录植物(wù)的(de)生长状(zhuàng)况。
一个受(shòu)过科学启蒙(méng)教育的孩子,他对世界的认知,是趋(qū)向探究性(xìng)的;他的创造力,相比(bǐ)较同龄人老说(shuō),也是更为突出的。最 重要的是这些(xiē)科学思维是未来社(shè)会(huì)人才所必备(bèi)的。因(yīn)此家长要把握好培养(yǎng)科学(xué)思维的关键时期(qī),多多(duō)为孩子创造更多的“儿童(tóng)家庭科学(xué)实验室”。
厨房(fáng)版儿童(tóng)家庭科学实验室
当妈妈忙着做饭时,孩子会好奇地跟到厨房(fáng)来。妈妈会(huì)觉得厨房危险,往往会让孩子在客厅玩(wán)玩具。妈妈何不利用这个时机对孩子开(kāi)展科学启蒙教育(yù)呢(ne)?比如让孩(hái)子(zǐ)帮忙洗菜,看看(kàn)哪些菜(cài)可以在水上漂浮,哪些又可以沉到水底。同时妈妈可以(yǐ)给孩子说说各种菜(cài)的名字,讲讲它们可以补充人体的哪些营养(yǎng)元素;炒菜的时候,让孩(hái)子认识各种(zhǒng)各样(yàng)的炊具和(hé)调味品。
浴室版儿童家(jiā)庭科学实验室(shì)
在孩子洗澡的时候(hòu),妈(mā)妈可以引导宝宝观察沐浴露遇水后为什么会变成(chéng)泡泡?镜子为什么会(huì)变(biàn)得雾蒙蒙放到水里后怎么不见了(le),变成了泡泡;把毛巾、小玩具(jù)放在浴(yù)缸里……
水(shuǐ)果版儿童家庭(tíng)科学实验室
每种水(shuǐ)果的形状和味(wèi)道都(dōu)是(shì)不一样的。但是对于成长期宝宝来说(shuō),他们的认知是不够的。所以孩子吃水果(guǒ)时(shí),可(kě)以让他观察水果或(huò)是果核的大(dà)小(xiǎo)、形状、品尝不同水果的(de)味道。
浇花版儿童家庭(tíng)科学实验(yàn)室
尝试和(hé)孩(hái)子一起种植一盆植物,鼓(gǔ)励(lì)孩子(zǐ)自己动手为(wéi)植物浇水,教他如何给(gěi)它(tā)用松土,每10天(tiān)记录植物(wù)的(de)生长状(zhuàng)况。
一个受(shòu)过科学启蒙(méng)教育的孩子,他对世界的认知,是趋(qū)向探究性(xìng)的;他的创造力,相比(bǐ)较同龄人老说(shuō),也是更为突出的。最 重要的是这些(xiē)科学思维是未来社(shè)会(huì)人才所必备(bèi)的。因(yīn)此家长要把握好培养(yǎng)科学(xué)思维的关键时期(qī),多多(duō)为孩子创造更多的“儿童(tóng)家庭科学(xué)实验室”。